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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Schéma conceptuel, RTI — Écologique — Biopsychosocial définit les niveaux de Soutien spécialisé Différenciation, actions en classe Différenciation nécessite une Cueillette de traces, Loi sur l'instruction publique [LIP art. 22] Mise en oeuvre des services éducatifs Régime pédagogique, les services éducatifs complémentaires collaborent avec Partenaires (ex: Policier-école), Services particuliers visent l' Accueil et Francisation, Matière modifiée (FMO) permet la révision le plan d'intervention, Jugement professionnel oriente les Adaptations (Allophonie), les services éducatifs complémentaires soutiennent - développement global - réussite éducative - bien-être, Professionnels - psychologue - orthopédagogue - psychoéducateur - conseiller d'orientation - technicien en éducation spécialisée solicite collaboration, besoins déterminent les services éducatifs complémentaires, Parcours de transition comprend le CPC Rattrapage du primaire, Enseignement secondaire offre des Parcours de transition, les services éducatifs comprennent les services éducatifs complémentaires, actions en classe Différenciation s'appuie sur le Jugement professionnel, besoins particuliers le plan d'intervention, le plan d'intervention s'opérationnalise par Collaboration actions en classe Différenciation, Cadre légal Droits et obligations de l'école Loi sur l'instruction publique [LIP art. 22], les services éducatifs complémentaires impliquent collaboration, Bulletin modifié et la [Cote A-B-C-D] oriente vers la Services semi-ouverts (SOS), le plan d'intervention repose sur la collaboration