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Este Cmap, tiene información relacionada con: aprendizaje construcción grupal, Recurso como -Materiales de estudio. -Material didáctico. -Herramientas fisícas o TICS., según el nivel de ayuda que ofrece el profesor o grado de autonomía que otorga al alumno (Mateos, 2001) mediante Instrucción explícita, según el nivel de ayuda que ofrece el profesor o grado de autonomía que otorga al alumno (Mateos, 2001) mediante Práctica cooperativa, Motivación enla generación de aprendizajes a partir de las estrategias pedagógicas Estrategia de aprendizaje, -Reconocimiento -Articulación -Autogestión precisando Habilidades, Multiplicidad de habilidades que desarrolla el individuo. Gardner (1998) a través de Teoría de las inteligencias múltiples., motivación Favoreciendo El desarrollo de habilidades socio-emocionales Delors citado por (Ovalle ,2010, p.122) "corresponderían con el aprender a ser y el aprender a vivir juntos. ", Capacitación en formación de competencias : -Lectura analítica. -Argumentación. -Pensamiento crítico. -Pensamiento constructivista. -Análisis crítico. -Comprensión de lectura. dieron como resultado la solución innovadora planteada por el grupo en las fases anterior "articulación de hábitos como solución ante las carencias educativas y de autoregulación que afectaban la continuidad académica “Desarrollo autonomía”, Evaluación desde -Auto reflexión -Metodo utilizado en función de Objetivos de aprendizaje. -Metodología y didáctica, Habilidades del aprendizaje relacionados con el significado o asimilación del conocimiento Ausubel (2002), Herramientas pedagógicas como: Estrategias de cognición, Aprendizaje autónomo psicoeducación Modificación de la conducta, Rol del docente facilitador del proceso Sentir ayuda del profesor. se trata de un compromiso humano, singular, con cada alumno, para ellos tiene más sentido llevar a cabo su actividad intelectual si perciben que el profesor quiere ayudarles (Carrillo, et. al., 2009, p. 29)., Identidad asociación socio-afectiva Sentimiento de competencia. "Él sentirse competente le supone al discente pensar que puede aprender,lo que favorece que tenga sentido realizar el esfuerzo necesario para conseguirlo". (Carrillo, et. al., 2009, p 29)., -Reconocimiento -Articulación -Autogestión precisando Interacciones, "procedimientos o secuencias integradas de acción que constituyen planes de acción que el sujeto selecciona entre diversas alternativas con el fin de conseguir una meta fijada de aprendizaje". favorecio la identificación de conceptos desde la dimensión metacognitiva en el proceso educativo, desde la dimensión metacognitiva en el proceso educativo como Aprendizaje significativo, Práctica individual. depende del estudiante, Desarrollo de competencias a perturar Capacitación en formación de competencias : -Lectura analítica. -Argumentación. -Pensamiento crítico. -Pensamiento constructivista. -Análisis crítico. -Comprensión de lectura., Favorecimiento de capacidades propias desarrollo de competencias