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Este Cmap, tiene información relacionada con: Curriculo, Educación y Tecnología, Es decir, sin explicar, previamente, qué se desea lograr al término de la ejecución del plan curricular formulado (objetivo educativo) y, cuales son los referentes (competencias) que ha de permitirnos conocer en qué medida se logró alcanzar lo deseado. . • Saber formular competencias específicas desagregando del objetivo general, empleando estrategias similares a las empleadas para formular objetivos generales., • Problemas que enfrenta el diseño curricular a partir de competencias en una institución universitaria. . o Decisión política, disposición de docentes actualizados,, Es decir, sin explicar, previamente, qué se desea lograr al término de la ejecución del plan curricular formulado (objetivo educativo) y, cuales son los referentes (competencias) que ha de permitirnos conocer en qué medida se logró alcanzar lo deseado. . • El dilema radicaría en las limitaciones existentes en un alto porcentaje de docentes para superar serias exigencias., • Organización del plan curricular. . o 3. Plan de estudios., Área de formación básica o general . Son comunes a todas las carreras y se ofrecen en los dos ciclos o distribuidos a lo largo de toda la carrera., • Etapas: . Requisitos para optar el grado académico., Que el docente debe seleccionar los medios y materiales educativos más eficaces que le permitan al educando aprender haciendo. . • Desarrollar su capacidad de procesar la información a través de sus propios medios (aprender a aprender)., • Etapas: . VI. Estrategias de aplicación del plan curricular, Formulación del sexto componente. estrategia de aplicación del nuevo Plan Curricular . Implantación progresiva, • SUB-ETAPA: Marco teórico. . o Demanda económica y social de la profesión., DISEÑO CURRICULAR. APORTES (TENSIONES Y LIMITACIONES) . • Diseño curricular a partir de competencias., • Sistema de evaluación y acreditación del grado titulado profesional. . o 1. Evaluación de los procesos de enseñanza – aprendizaje., • Etapas: . • Contexto histórico., DISEÑO CURRICULAR. APORTES (TENSIONES Y LIMITACIONES) . • Propuesta pedagógica metodológica elaborada por un equipo de docentes de la ex – Facultad de Educación de la Universidad de San Martín de Porres., • Perfil genérico . Conjunto de competencias que engloban capacidades referidas principalmente a la interacción humana y pueden ser comunes a varias profesiones, por ello también se denominan competencias transversales., V. Sistema de evaluación del currículo, del aprendizaje y la acreditación del grado y título profesional. . Evaluación de los proceos de la enseñanza - aprendizaje, • Importancia del diseño curricular a partir de competencias. . o Expresa la aplicación de una real educación de calidad, exigencia de profesores actualizados, la cultura familiar de la educación y la cultura nacional por la educación (A. Oppenheimer - 2010)., Paso 3 . Determinación de la Metodolgía de Análisis Ocupacional, DISEÑO CURRICULAR. APORTES (TENSIONES Y LIMITACIONES) . • Plan curricular por objetivos y plan curricular a partir de competencias ¿Cuál es el dilema?, • Estrategias didácticas. . o 1. Estrategias de enseñanza.