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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: PED879_SAÉ2-INTÉGRATION PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE D'OUTILS TIC-12, de distribuer activités, Word permet de Vérifier, PED879- H22-SAÉ2- Intégration didactique et pédagogique des TIC dans le cadre du cours Stratégie et pédagogie des TIC © Jan Hamier 20089789 et Chantal Ouellet 19123422 de type Banques de données et d'informations, Microsoft 365 qui peut inclure Excel, format universel qu'est le format PDF, GRASPABLE MATH APPLICATIONS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES DE GÉOGÉBRA ET GRASPABLE MATH PÉDAGOGIES ACTIVES, Exemples pratiques de Partage d'information, Stratégies cognitives d'exécution (SCE) qui incluent Évaluer, GM à l'intérieur de GG faire glisser une expression mathématique créée dans GM dans la fenêtre de visualisation graphique de Geogebra, soutenir les apprentissages, réel avantage académique dans les matières au programme? seulement à 3 conditions (Romero, 2018) conditions pour amélioration des résultats académiques ????, Asynchrone Grâce à/au dépôt de fichiers éducatifs, OneNote type SM/SCT, PLATEFORME NUMÉRIQUE INTÉGRÉE GM-GG reliée INCLUSION DANS DES PÉDAGOGIES ACTIVES, Travail collectif, réseau, communications tel que Outlook, FORMATION DES ENSEIGNANTS est facilitée par mise à profit de la connectivité des communautés par internet, description des élèves plusieurs intérêt marqué pour la programmation, des probabilités avec remise et sans remises permet différencier les caractéristiques des différentes situations, très tôt primaire secondaire expérience de tiers pays expérience des pays scandinaves, Chandler, Sweller,J (1996) Anderson,J() pourquoi il y a des difficultés au niveau de l'apprentissage APP et le non-respect du CLT
John Sweller, la charge cognitive et l'apprentissage
trigo-scratch
Accès à des activités liés à la PDA
PPT-Vidéo 1
solutionner une équation
Direct and Constructivist Instructional Design A Comparison of Efficiency Using Mental Workload and Task Performance
activité Scratch et AlgoBox math sec 4
Quelle_place_pour_lIA_dans_leducation
Récit MST
Couverture exam FACE
Tutoriel video par Récit MST
LV1-sec 4-1
Probabilités -espérance de gain
Foyer 121 quiz 1 chapitre 3-4
Astuces d'emploi en enseignement
pensée computationnelle
explorer GG
exemple CEI
Atelier PhET maths
Pensée Informatique
intégration Graspable Math et geogebra
table valeurs et fonction affine
trigonométrie dans le triangle
Courbe titrage KHP
Résumé Follw Through
Jeu avec fonction quadratique
Diapo PPT 1
Guidance dans l'apprentissage
Quiz Secondaire 1 Ch 8.1
Lapprentissage-visible-résumé-de-louvrage-de-John-Hattie
résumé projet Follw through
Les variables
The cold left-overs of inquiry-based learning – 3-Star learning experiences
A_Response_to_Kirschner_Sweller_and_Clark_2006
Faire des classes dans Geogebra
programmer avec Snap! (dérivé de Scratch)
Mitch Resnick- TED talk
Typo des apprentissages de Gagné
Calcul de dérivée seconde
Geogebra
Messagerie Teams 1
fonctions sinus dans Scratch
activités d'apprentissage
Variability of worked examples and transfer of geometrical problem-solving skills a cognitive-load approach.
instructional design - cognitive load theory -20 ans plus tard
symétrie axiale
simulation lancement de dés
code à l'école
Module optique
CLass'Code- introduction
Tutoriels de Graspable Math
Class'Code
jeux éducationnels
Pres auto 1
intersection fonctions
transfert des apprentissages et la réforme de l’éducation au Québec
Calendrier cours en ligne 1
GG-modifier les configurations
