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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Carte conceptuelle DI-TSA-DP-DDPN, des facteurs identitaires ...qui sont... Facilitateur, La gestion d’après crise ... par exemple ... • Le retour au positif, le renforcement • Les conséquences naturelles (réparations de gestes, excuses, etc.) • Le retour avec la personne: boucler la boucle • Aller chercher du « feed-back », de l’aide • Ajuster le plan de match pour la prochaine fois • Faire un rapport • Informer le parent ou le tuteur, trois approches ???? Systémique, Cours 9 ???? L'approche prothétique, les activités courantes ???? Situation de participation sociale ou situation de handicap, Déficience intellectuelle Est divisé... Handicap intellectuel léger, DI-TSA-DP-DDPN ???? Cours 17, Snoezelen C'est... Programme de stimulations et d’exploration sensorielle, PECS Se produit en différentes étapes... 1. L'échange physique, Déficience intellectuelle S'explique par... Des troubles périnataux et postnataux (15%), Fonction des crises et des troubles du comportement Se définit par… Derrière chaque comportement humain, adapté ou non, il y a un besoin qui lui, est légitime. (besoin de la pyramide de Maslow), Cours 5 Les aides techniques, Cours 14 L'autodétermination dans la structure de l'environnement c'est... Poser une attention aux goûts, aux intérêts et aux choix en respectant ceux-ci., Adultes DDPN vu chez l'adulte AVC: Accident vasculo-cérébral, caillot de sang, perte de beaucoup de capacités Sclérose en plaques : Son système nerveux central est touché. La maladie affecte la vue, le cerveau, la moelle épinière et l’élocution par une démyélinisation. Amputés Déficience visuelle et auditive, 4 types de particularités sensorielles . Hyperéactif, Cours 4 ... il y a ... Trois grandes catégories de déficiences, Procédurale Est... En lien avec nos actions et nos compétences., Handicap intellectuel moyen Se manifeste par... Un besoin de support quotidien pour comprendre les concepts abstraits et l'utilisation des compétences de communication. Ce degré touche 10% des personne vivant avec une DI., Cours 17 ???? La fiche de prévention active, La différence entre une crise et un trouble du comportement ... dans l'intervention ... Troubles du comportement : constance, cohérence, objectifs, behaviorisme, enlever de l’efficacité aux comportements inadéquats (éducative) Gestion de crises : accompagnement jusqu’à son retour au calme (accompagnement)