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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: dyslexie, Académiques (4) sur la Progression des apprentissages (5) Autres matières (5), Une cote dans le système scolaire permettant à l'élève d'obtenir Plus de services éducatifs, Outils technologique (Speack Q) (9) pour pallier Difficulté technique/langue étrangère (6), DYSLEXIE se définit par «Trouble spécifique et durable de l'acquisition puis de l'utilisation du langage écrit, chez les enfants aux compétences intellectuelles normales, sans déprivation culturelle ni éducative, sans problématique psychologique particulière, indemne de tout trouble sensoriel et neurologique.» (1), Raisonnement mathématique (5) possibilité d'un Outil technologique pour la lecture du problème (9), La réussite de l'élève (4) visant l'amélioration Aisance (8), Avoir un retard de 2 ans entre l'âge de l'élève et la progression de l'apprentissage dans la lecture. (1) malgré Un contexte environnemental socio-culturel suffisamment stimulant (7), Lire (5) pour Comprendre les inférences (5), DYSLEXIE est un Déficit de la lecture, DYSLEXIE a des facteurs de risque Environnementaux (2), Neuropsychologique (1) dysfonction(s) Traitement de l'information (1), Utiliser des stratégies de lecture (5) et/ou De l'aide (6), Déficit de la lecture peut être de type Grave (2), Grave (2) octroit Une cote dans le système scolaire, Français (5) pour Écrire (5), Plan d'intervention (3) ciblant Capacités de l'élève (3), DYSLEXIE a une comorbidité possible Autres DYS; Dysorthographie Dyscalculie (1), Déficit de la lecture qui peut être jumelé à un Déficit de l'expression écrite (2), DYSLEXIE a des facteurs de risque Génétiques (2), Neuropsychologique (1) dysfonction(s) Conscience phonologique (1)