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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Proposition.cmap, Des théories aux paradigmes d'enseignement et d'apprentissage Premier courant Béhaviorisme, Opposition à Piaget Intervention de l'adulte = Développement du plein potentiel de l'enfant, Vygotsky Influences Tradition marxiste Marx Engel Hegel Spinoza, appropriation conformément enseignement explicite + systématique, Apprentissage = Conditionnement opérant Mécanismes opérants Renforcement positif, Apprendre = Construction d'un savoir relationnel Théorie Apprendre = Action structurante des interactions, Théorie de l'enseignement De 1960 à aujourd'hui Apprendre ≠ Assimiler réalité objective Apprendre = Construction de la réalité, Études des phénomènes mentaux Théorie de l'enseignement, ryhtme propre conformément Constructivisme, découverte de ses apprentissages en fonction de intérêts, Des paradigmes aux théories Paradigme de l'apprentissage, Métacognition = Jugement + Régulation Exemple Révision Amélioration Ressources, Stratégies mentales Stratégies métacognitives Métacognition = Jugement + Régulation, traiter organiser assembler capacités requises mémoriser, favoriser représentation monde par l'élève tâches complexes, traiter organiser assembler capacités requises reproduire, Apprentissage = Adaptation + Modification Choisir information Transfomation Hypothèse Décision, évaluer acquisition connaissances moyens évaluations sommatives et formatives, THÉORIES DE L'ENSEIGNEMENT : DEUX PERSPECTIVES COMPLÉMENTAIRES Des paradigmes aux théories, nouvelles habiletés conformément Socio-constructivisme