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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Carte collaborative, apprentissage social distingue renforcement direct, conflit socio-cognitif favorise développement cognitif, approche socioculturelle est traitée par Vygotsky, cours programmés ramifiés selon Crowder, cognitivisme est composé de traitement de l'information, théorie de l'activité illustre individu-plus, registres sensoriels précèdent mémoire de travail, zone proximale de développement est délimité par niveau de développement actuel, conditionnement opérant utilise agents de renforcement, mémoire à long terme est composée de connaissances procédurales, Bruner qualifie approche située, apprentissage social distingue renforcement vicariant, mémoire à long terme est composée de connaissances épisodiques, formateur/ médiateur stimule conceptions préalables, approche socioculturelle est traitée par Bruner, conflit cognitif permet accommodation, étayage se compose formateur/ médiateur, mémoire à long terme est composée de connaissances déclaratives, apprentissage par essai-erreur s'appuie sur loi de l'exercice, apprentissage est influencé par facteurs externes