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Este Cmap, tiene información relacionada con: GRUPO 8 YULY GONZALEZ, LUIS OTAVARO, estudiantes integrados al programa de inclusion dentro de las instituciones Gustavo Restrepo IED, Villemar IED necesidades en el aula de inclusion ausencia de integracion de TICS como herramienta de trabajo dentro de las clases desde diferentes areas del conocimiento, ausencia de integracion de TICS como herramienta de trabajo dentro de las clases desde diferentes areas del conocimiento efecto bajo nivel de desarrollo de competencia lectora, Crear e implementar un espacio de enseñanza y aprendizaje virtual, a partir del uso de las TIC, que permitan la construcción de los conocimientos en estudiantes de básica primaria en ambas instituciones, que potencialice las competencias lectoras y de interpretación de contenidos en todas las áreas del conocimiento, especialmente en estudiantes incluidos al aula regular ???? • Generar espacios de participación activa de los estudiantes de inclusión en el uso de TICS de manera frecuente dentro de las clases, Crear e implementar un espacio de enseñanza y aprendizaje virtual, a partir del uso de las TIC, que permitan la construcción de los conocimientos en estudiantes de básica primaria en ambas instituciones, que potencialice las competencias lectoras y de interpretación de contenidos en todas las áreas del conocimiento, especialmente en estudiantes incluidos al aula regular ???? • Establecer áreas de trabajo que permitan formular la integración de TICS, Crear e implementar un espacio de enseñanza y aprendizaje virtual, a partir del uso de las TIC, que permitan la construcción de los conocimientos en estudiantes de básica primaria en ambas instituciones, que potencialice las competencias lectoras y de interpretación de contenidos en todas las áreas del conocimiento, especialmente en estudiantes incluidos al aula regular ???? Generar espacios de beneficio al proceso lecto escrito por medio del uso de herramientas TIC en el aula, ausencia de integracion de TICS como herramienta de trabajo dentro de las clases desde diferentes areas del conocimiento efecto continuidad de clases magistrales que no responden a sus necesidades particulares, ¡Cómo crear un espacio de enseñanza y aprendizaje virtual, a partir del uso de las TIC, que permitan la construcción de los conocimientos y que se integren al servicio de la educación para los estudiantes de básica primaria en ambas instituciones? ¿Cómo integrar la TIC, en las diferentes áreas de formación del conocimiento dentro del aula regular, en el que se encuentran estudiantes con déficit cognitivo, beneficiando y potencializando sus competencias lectoras, en estudiantes del área de básica primaria de ambas instituciones? respondiendo a la necesidad Crear e implementar un espacio de enseñanza y aprendizaje virtual, a partir del uso de las TIC, que permitan la construcción de los conocimientos en estudiantes de básica primaria en ambas instituciones, que potencialice las competencias lectoras y de interpretación de contenidos en todas las áreas del conocimiento, especialmente en estudiantes incluidos al aula regular, ausencia de un plan de gestion y apropiacion de las tic dentro de la institucion efecto falta de integracion de tics dentro del marco curricular de las instituciones, Crear e implementar un espacio de enseñanza y aprendizaje virtual, a partir del uso de las TIC, que permitan la construcción de los conocimientos en estudiantes de básica primaria en ambas instituciones, que potencialice las competencias lectoras y de interpretación de contenidos en todas las áreas del conocimiento, especialmente en estudiantes incluidos al aula regular ???? • Identificar herramientas que benefician y potencializan proceso lecto escritos en estudiantes de primaria, ausencia de integracion de TICS como herramienta de trabajo dentro de las clases desde diferentes areas del conocimiento efecto Bajo nivel de innovacion y uso de herramientas en el aula, ausencia de un plan de gestion y apropiacion de las tic dentro de la institucion efecto necesidad en los recursos fisicos para integracion de TIC en en aula, estudiantes integrados al programa de inclusion dentro de las instituciones Gustavo Restrepo IED, Villemar IED necesidades en el aula de inclusion ausencia de un plan de gestion y apropiacion de las tic dentro de la institucion, ausencia de un plan de gestion y apropiacion de las tic dentro de la institucion efecto el docente no siente la necesidad de replantear su papel como facilitador de conocimiento, Bajo nivel de innovacion y uso de herramientas en el aula ¡Cómo crear un espacio de enseñanza y aprendizaje virtual, a partir del uso de las TIC, que permitan la construcción de los conocimientos y que se integren al servicio de la educación para los estudiantes de básica primaria en ambas instituciones? ¿Cómo integrar la TIC, en las diferentes áreas de formación del conocimiento dentro del aula regular, en el que se encuentran estudiantes con déficit cognitivo, beneficiando y potencializando sus competencias lectoras, en estudiantes del área de básica primaria de ambas instituciones?, ausencia de integracion de TICS como herramienta de trabajo dentro de las clases desde diferentes areas del conocimiento efecto continuidad de clases magistrales que no responden a sus necesidades particulares, el docente no siente la necesidad de replantear su papel como facilitador de conocimiento preguntas de investigacion ¡Cómo crear un espacio de enseñanza y aprendizaje virtual, a partir del uso de las TIC, que permitan la construcción de los conocimientos y que se integren al servicio de la educación para los estudiantes de básica primaria en ambas instituciones? ¿Cómo integrar la TIC, en las diferentes áreas de formación del conocimiento dentro del aula regular, en el que se encuentran estudiantes con déficit cognitivo, beneficiando y potencializando sus competencias lectoras, en estudiantes del área de básica primaria de ambas instituciones?