WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: bosquejo, CONTEO que se inicia informalmente, experiencias didácticas considera teorías de como se produce conceptualización del número, CANTINELA contiene fases de aprendizaje (Fuson), golpe súbito también considera números perceptivos o visuales, 5 niveles de organización (Fuson) ???? terminal, diferencia entre designación escrita y oral se adquiere por CANTINELA, CONSTRUCCIÓN DEL NÚMERO NATURAL ???? ????, Principios que expresan competencia (Gelman y Gallistel) que son CARDINALIDAD, contexto utilización del número utilizado y comprendido por niños COMPONENTE SOCIAL Y UTILITARIO, estructura de la cadena numérica verbal se habla diferencia entre designación escrita y oral, contexto utilización del número utilizado y comprendido por niños SIMBÓLICO, AUSENCIA DE CORRESPONDENCIA 1 A 1 existe estado intermedio, Principios que expresan competencia (Gelman y Gallistel) que son NO PERTINENCIA DLE ORDEN, Principios que expresan competencia (Gelman y Gallistel) que son CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TÉRMINO, 5 niveles de organización (Fuson) ???? incortable, 5 niveles en aprendizaje(Kamii) ???? correspondencia entre cifras y propiedad cualitativa, fases de aprendizaje (Fuson) ???? estable y no convencional, CONSTRUCCIÓN DEL NÚMERO NATURAL a través NIVELES NUMÉRICOS, CUOTIDAD proviene ACCIÓN DE CONTAR, triple código (Dehani) ???? Verbal Auditivo