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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Carte étape 2 les 6 familles avec similitudes et oppositions, Famille 6 : apprentissage social amène une modification du comportement, Famille 1 : béhaviorisme et néo-béhaviorisme accorde peu d'importance context, Famille 1 : béhaviorisme et néo-béhaviorisme amène une modification du comportement, Famille 3 : constructivisme et socio-constructivisme utilise la collaboration, Famille 3 : constructivisme et socio-constructivisme accorde de l'importance conflit social, Famille 2 : approche socio-culturelle et intelligence distribuée amène développement cognitif, Famille 6 : apprentissage social s'appuie sur renforcements, Famille 3 : constructivisme et socio-constructivisme considère enseignant comme médiateur, Famille 1 : béhaviorisme et néo-béhaviorisme accorde peu d'importance Environnement de l'apprenant, Famille 5 : Gestalt et le traitement de l'information s'oppose observation et imitation, Famille 2 : approche socio-culturelle et intelligence distribuée considère enseignant comme médiateur, Famille 6 : apprentissage social accorde pas d'importance conflit social, Famille 6 : apprentissage social accorde de l'inmportance context, Famille 6 : apprentissage social se base sur observation et imitation, Famille 3 : constructivisme et socio-constructivisme s'oppose renforcements, Famille 5 : Gestalt et le traitement de l'information amène développement cognitif, Famille 2 : approche socio-culturelle et intelligence distribuée utilise la collaboration, Famille 4 : pédagogie de maîtrise préconise enseignement adapté à chacun, Famille 3 : constructivisme et socio-constructivisme s'ooppose enseignement adapté à chacun, Famille 1 : béhaviorisme et néo-béhaviorisme utilise renforcements