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Este Cmap, tiene información relacionada con: Diseño, Resumen del modelo en: http://www.itlc.life.ku.dk/it_paedagogik/ elaerings_paedagogik/gilly.aspx ???? Basado en métodos constructivistas. Fomenta la autonomía del alumnado, ya que este aprende haciendo (learn by doing) y el profesor se encarga de motivar y guiar al alumnado en el aprendizaje., ACTIVIDAD 4: Programación para solucionar diversos problemas en dificultad creciente ACTIVIDAD 5: Investigación sobre punteros y resolución de problemas planteados, 1er Paso: Acceso y motivación ???? ACTIVIDAD 1: Inicio del curso, Entorno de desarrollo C Foro de Debate ???? Entorno de desarrollo C Buscador web Foro de Debate, 3 semanas para completar todos los programas. ???? 2 semanas para la investigación y otras dos semanas para programar los ejercicios., Entorno de desarrollo C Buscador web Foro de Debate Herramienta de trabajo colaborativo (wiki, Google Drive, Dropbox,..) ???? Entorno de desarrollo C Foro de Debate, ACTIVIDAD 4: Programación para solucionar diversos problemas en dificultad creciente ???? Se le proporcionará al alumnado una lista de ejercicios a programaren C. Aquellos que no consigan realizarlo o que tengan problemas, podrán anotar las dudas en el Foro y tanto el docente como los compañeros las resolverán. En numerosas ocasiones, el alumnado consigue resolver el problema de forma muy eficaz y consumiendo pocos recursos por si solos. Pero si no se consigue, el profesor ofrecerá la solución más satisfactoria o pequeñas ayudas que le hagan conseguirlo por sí solo., El docente es el guía y solucionador de los problemas que encuentre el alumnado y que no sepan solucionar sus compañeros. Ofrece recursos útiles y actividades para que el alumnado aprenda a programar en C. Esto se consigue con ejercicios incrementales en dificultad. ???? El alumnado participa desde el principio en las actividades de enseñanza-aprendizaje realizándolas y colaborando con el resto de alumnos/as en resolver sus dudas. Esto se realiza explicando sus experiencias a través del foro, ya sea por algún problema que hayan sido capaces de resolver solos o por éxito en las pruebas que realizan mientras programan., ACTIVIDAD 1: Inicio del curso ???? El docente realiza un mensaje de bienvenida y se propone realizar una encuesta inicial para conocer los conocimientos previos del alumnado en programación y conceptos de Fundamentos de Computadores necesarios para el curso., 2 días para que el alumnado realice la encuesta ???? 3 días para que el alumnado haga las presentaciones y lea la información sobre el curso, Modelo pedagógico: Five-step model (G.Salmon) se compone de los siguientes pasos 1er Paso: Acceso y motivación, ACTIVIDAD 5: Investigación sobre punteros y resolución de problemas planteados ???? Para completar el curso, se investigará la estructura de punteros en C. Dependiendo del lenguaje de programación conocido, este concepto será ya habitual para el alumno/a o no. Por ello, se ofrecerá una lista de problemas más complejos a programar donde harán uso de todo lo aprendido anteriormente. El profesor se encargará de apoyar en todo momento la labor de programación contestando todas las dudas que se le realicen., Para completar el curso, se investigará la estructura de punteros en C. Dependiendo del lenguaje de programación conocido, este concepto será ya habitual para el alumno/a o no. Por ello, se ofrecerá una lista de problemas más complejos a programar donde harán uso de todo lo aprendido anteriormente. El profesor se encargará de apoyar en todo momento la labor de programación contestando todas las dudas que se le realicen. ???? Entorno de desarrollo C Buscador web Foro de Debate, Aplicación del modelo de 5 pasos de Salmon en el un curso virtual sobre Programación C se utiliza la metodología Modelo pedagógico: Five-step model (G.Salmon), Curso de Programación C en línea Se realizan las actividades ACTIVIDAD 1: Inicio del curso, 3 semanas. En la primera el alumnado hará la búsqueda y contraste de información. En los 3 primeros días de la segunda, se formarán los grupos a través del Foro de Debate, dependiendo de la disponibilidad anteriormente indicada. El resto del tiempo servirá para hacer la tabla comparativa. ???? 3 semanas para completar todos los programas., Curso de Programación C en línea Se justifica Estos alumnos han cursado anteriormente asignaturas de programación en Java pero desconocen C y les hace falta para poder comprender asignaturas de 2º y 3º del Grado., 3er Paso: Intercambio de información ???? 4º Paso: Construcción del conocimiento, Foro de Debate Foro (Tablón del profesor) ???? Entorno de desarrollo C Buscador web Foro de Debate Herramienta de trabajo colaborativo (wiki, Google Drive, Dropbox,..), ACTIVIDAD 3: Tareas individuales sobre sintaxis y semántica C ???? Para aprender a programar en C, lo principal es conocer los comandos más usuales y la sintaxis de C, ya que varía con respecto a otros lenguajes de programación. Para esta actividad, en primer lugar se hará una actividad individual de búsqueda de los comandos principales: E/S, operaciones lógicas y aritméticas, bibliotecas más importantes y sus funciones más características y se compartirán con el resto del alumnado. Para ello el docente proporcionará los recursos para buscar la información que servirá para la actividad. Posteriormente en grupo (según su lenguaje de programación preferido) se hará una tabla comparativa para observar las principales diferencias en sintaxis entre ambas.