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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Curricula TP1, Les compétences spécifiques ont comme support de communication Les programmes d'études, valeurs terminales sont illustrées par Egalité sociale, Les besoins tels que faire preuve de curiosité intellectuelle (1), Le système éducatif de la Communauté Française est parfois centralisé examen centralisé ex: CEB, Les finalités ont comme support de communication Les déclarations d'intention, Le système éducatif de la Communauté Française influence Le curriculum, la réforme éducative entraine Le développement curriculaire, valeurs instrumentales sont illustrées par Confiance en soi, Les compétences générales ont comme support de communication Les référentiels, Le curriculum est constitué de trois niveaux La gestion de l'éducation, valeurs instrumentales sont illustrées par Ouverture au débat démocratique, Les valeurs se composent des valeurs terminales, Le curriculum est constitué de trois niveaux Les actions éducatives, Les besoins tels que prendre ses responsabilités (2), Les finalités telles que promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves. (3), Les besoins évoluent et conduisent à la réforme éducative, Les finalités telles que amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences pour avoir une place active dans la société (3), Le système éducatif de la Communauté Française est surtout décentralisé projet d'établissement, valeurs instrumentales sont illustrées par Etre un citoyen responsable, valeurs terminales sont illustrées par Respect des conceptions philosophiques