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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Copie de Approches pédagogiques, Finalité (Hameline, 1979) qui fournit une ligne directrice au dispositif de formation Buts (Hameline, 1979), Projet de formation cadre (Prégent et al., 2009) riche de Compétences-cadres (Prégent, 2009), Projet de formation cadre (Prégent et al., 2009) riche de Vision du diplômé (Prégent, 2009), sous la forme d' Apprentissage par projet (Guilbert & Ouellet, 2004), Thème(s) (Prégent,1990) se déclinant en Objectifs spécifiques ou opérationnels (Hameline, 1979 ; Prégent, 1990 ; Mager, 2005), Un modèle (socio)constructiviste (Astolfi, 1998) correspondant à, Objectifs spécifiques ou opérationnels (Hameline, 1979 ; Prégent, 1990 ; Mager, 2005) mettant en oeuvre, chacun, une ????, Compétences-cadres (Prégent, 2009) composées de Compétences disciplinaires et professionnelles (Prégent, 2009), Un modèle du conditionnement (Astolfi, 1998) correspondant à, sous la forme d' Méthode des cas (Guilbert & Ouellet, 2004), Apprentissage par projet (Guilbert & Ouellet, 2004) qui se décline en Pédagogie par le projet (Produit), Objectifs pédagogiques ou généraux (Hameline, 1979 ; Prégent, 1990 ; Mager, 2005) qui sont des énoncés d’intentions pédagogiques décrits en terme de capacité à acquérir déclinés en Thème(s) (Prégent,1990), Compétences-cadres (Prégent, 2009) composées de Compétences personnelles et humaines (Prégent, 2009), Projet de formation cadre (Prégent et al., 2009) riche de Valeurs-cadres (Prégent, 2009), Compétences-cadres (Prégent, 2009) mises en acte dans des situations de travail intégrant des ressources dont les Objectifs pédagogiques ou généraux (Hameline, 1979 ; Prégent, 1990 ; Mager, 2005), sous la forme d' Apprentissage par problèmes (Guilbert & Ouellet, 2004), Buts (Hameline, 1979) qui exprime l'orientation générale du dispositif de formation déclinés en Objectifs pédagogiques ou généraux (Hameline, 1979 ; Prégent, 1990 ; Mager, 2005), Compétences-cadres (Prégent, 2009) composées de Compétences réflexives (Prégent, 2009), Compétences-cadres (Prégent, 2009) composées de Compétences communicationnelles (Prégent, 2009), Apprentissage par problèmes (Guilbert & Ouellet, 2004) qui peut être Apprentissage Par Problème (APP)