WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Dewey, Anti-idealisme . el coneixement són construccions humanes provisionals, variables, no immutable, Anti dualisme . plantejament unitari, holístic, sense dualismes, Dewey crea Mètode del problema, el coneixement són construccions humanes provisionals, variables, no immutable . plantejament unitari, holístic, sense dualismes, Laboratory School Chicago (1881-85) (primera escola activa) . Escola elemental annexa a la universiat de Chicago Pagada amb aportacions dels pares: 1a ampa Creia molt amb la democràcia i a l’aula s’havia d’imposar Fan activitats de vida quotidiana per la vida L’esforç quantitatiu no equivalia al qualitatiu Escola activa, viva, democràtica, i aplica el mètode del problema, Dewey pensa en dos models Anti-idealisme, Dewey crea Laboratory School Chicago (1881-85) (primera escola activa), Dewey vida laboral President de la comissió Trostsky (Mèxic, 1930), Mètode del problema . -Aplicació didàctica del mètode experimental del laboratori -Democràcia és molt iimportant. -L’escola és on aprèn a viure directament la seva experiència, on no té cabuda l’aprenentatge de lliçons que fan referència abstracta i remota a alguna hipotètica vida futura. -Experimentació, no contemplació, dades, no objectes acabats -Concepció dinàmica de la intel.ligència, Professor filosofia (1915) filosofia educativa Pragmatisme, el coneixement són construccions humanes provisionals, variables, no immutable . Un model és vàlid si resol un problema pràctic: funcional i útil, Dewey pensa en dos models Anti dualisme, Dewey frase “S’aprèn fent”, Dewey vida laboral Professor filosofia (1915), Dewey vida laboral Professor de pedagogia (Columbia) (1915-1930)