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Esse mapa conceitual, produzido no IHMC CmapTools, tem a informação relacionada a: Formação Docente [EAD][Disciplina Doutorado 2011], Instrumento simbólico cultural, estrutura {p.70} potencializa a compreensão sobre o mundo do estudante, seus interesses, necessidades e modos de aprender, Formação pedagógica de professores em diferentes níveis e contextos Objetivo geral planejar, desenvolver e avaliar um processo bimodal, Formação pedagógica de professores em diferentes níveis e contextos problemas registrados Os formadores ensinam e os alunos objetivamente respondem {p.50}, Formação pedagógica on-line: caminhos para a qualificação da docência universitária (BEHRENS, 2010) necessidades de superação do paradigma newtoniano-cartesiano por não mais atender às exigências da sociedade atual {p.55}, Transformações no trabalho e na formação docente na educação a distância on-line (ALMEIDA, 2010 in Em Aberto, nº 84) justificativas A mudança espaço-temporal, evidenciam a integração das TDIC ao currículo {p.68}, Deve ser análisado em 5 eixos (Nóvoa, 2010) são eles {p.72} Formação, abordagem conservadora na docência resultante do paradigma newtoniano-cartesiano, Formação pedagógica on-line: caminhos para a qualificação da docência universitária (BEHRENS, 2010) concepção Professor {P.53} (IMBERNÓN, 2006, p.20), web currículo como ação potencializadora do conceito de currículo, agregando-se as características da Cibercultura, por meio da integração e convergência das TIC, constituíndo-se em uma ação/praxis/prática social (ALMEIDA, 2010; http://twitcam.livestream.com/4ehwm), organização da ciência favoreceu A visão dual sujeito/objeto; razão/emoção; teoria/prática; ciência/ética, etc., Transformações no trabalho e na formação docente na educação a distância on-line (ALMEIDA, 2010 in Em Aberto, nº 84) justificativas A globalização econômica, Formação pedagógica on-line: caminhos para a qualificação da docência universitária (BEHRENS, 2010) necessidades de criação de um proposta educacional baseada em três abordagens: progressista; holística; e a do ensino com pesquisa (tradicional), Formação pedagógica on-line: caminhos para a qualificação da docência universitária (BEHRENS, 2010) investigou formação docente {no ensino superior}, Transformações no trabalho e na formação docente na educação a distância on-line (ALMEIDA, 2010 in Em Aberto, nº 84) concetitos Tecnologia, Deve ser análisado em 5 eixos (Nóvoa, 2010) são eles {p.72} Avaliação, Formação pedagógica de professores em diferentes níveis e contextos problemas registrados Apresentação de atividades prontas e de fácil correção {p.50}, processos colaborativos como processo de estímulo a intervensão reflexiva e anáitica; elaborlção de sinteses por parte do formador {p.71}, Formação pedagógica de professores em diferentes níveis e contextos problemas registrados jornada de trabalho pesada, Ensinar Freire (1996, p. 21) como não sendo a mera transferência do conhecimento, mas a criação das possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção