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Este Cmap, tiene información relacionada con: estandares, INTRODUÇÃO ???? O presente trabalho, se fez necessário para registrar dados de um projeto da UNESCO PH do Planeta, seguindo um roteiro pré-estabelecido durante o projeto., RESULTADOS ???? *O pH da água do córrego é básico, em temperatura ambiente, pela presença de lixo e sabonaceos que são frequentemente presentes. *O pH da água do aquário é levemente ácido, pela presença de dióxido de carbono proveniente da expiração do peixe. *O pH da água do filtro é básica em temperatura ambiente., foram realizados experimentos , utilizando o indicador universal para as fontes, água do filtro, água do aquário e água do córrego. Observando fatores de transformações como a temperatura e adição de CO2. Aumetamos a temperatura para 40º e obtivemos o resultado de uma acentuação do pH em questão, porém não para mudança de caráter. Sopramos com um canudinho nas água do córrego e água do filtro e obtivemos mudança de pH básico para ácido e a água do aquário mudou para um ácido mais forte, comprovando a reação química água + dióxido de carbono resulta áciido carbônico. METODOLOGIA *Coleta do água de uma fonte local, para um experimento de medição de pH, como tema gerador * os conteúdos indicadores e escala de pH,dissociação e ionização, influencia do dióxido de carbônono pH da água são apresentados pelo professor por meio de textos e diálogo com os alunos; * Os experimentos ocorrem em laboratório com alunos de terceiro ano de Ensino Medio; *Observadas as regras de segurança, e o roteiro indicado pelo professor, os alunos prepaaram amostras de água do córrego, do aquário e do filtro; * São utilizados os fatores tipos diferentes de indicadores para ácido e bases, temperatua e presença de dióxido de carbono; * Os resultados devem ser anotados no roteiro respondendo à questões conclusivas sobre o experimento. *os alunos devem demonstrar que aprenderam por meio construção de tabelas e gráficos, chegando a conceitos teóricos no ensino de química e sua impor- tancia no cotidiano para vivermos em um ambiente melhor., Tema gerador experimento com pH da água local Palavres - chave contextualizar, Experimentação e Ensino de química ???? A prática em pesquisa de campo e em laborátório, faz com que o aluno se sinta parte do aprendizado, e que ele é agente transformador do meio onde habita., Objetivos do rabalho ???? Identificar o protagonismo juvenil organizando dados coletadoe por alunos durante um experimento simples de análise de indicadores de pH. • Verificar se o conteúdo medição de pH foi aprendido, através da construção de tabelas e gráficos. • Observar se o aluno se percebe como protagonista de sua história, e a importância de participar do conhecimento para um ambiente melhore, • Reconhecer as funções de ácidos e bases, tipos diferentes de indicadores de pH, através de experimentos elaborados por medição de pH da água de diferentes fontes., *Coleta do água de uma fonte local, para um experimento de medição de pH, como tema gerador * os conteúdos indicadores e escala de pH,dissociação e ionização, influencia do dióxido de carbônono pH da água são apresentados pelo professor por meio de textos e diálogo com os alunos; * Os experimentos ocorrem em laboratório com alunos de terceiro ano de Ensino Medio; *Observadas as regras de segurança, e o roteiro indicado pelo professor, os alunos prepaaram amostras de água do córrego, do aquário e do filtro; * São utilizados os fatores tipos diferentes de indicadores para ácido e bases, temperatua e presença de dióxido de carbono; * Os resultados devem ser anotados no roteiro respondendo à questões conclusivas sobre o experimento. *os alunos devem demonstrar que aprenderam por meio construção de tabelas e gráficos, chegando a conceitos teóricos no ensino de química e sua impor- tancia no cotidiano para vivermos em um ambiente melhor. CONSIDERAÇÕES FINAIS O curso REDEFOR, se fez presente, apresentando temas geradores para contextualizar os conceitos químicos. Deste modo faz com que o aluno se interesse e se perceba protagonista do aprendizado, para a elaboração do conteúdo específico, desmistificando que a química possa vir a ser um emaranhado de teorias e fórmulas semconexão com sua realidade.O curso se apresenta como um agente facilitador para professores de Ensino Médio, pois apresenta vários recursos didáticos, como mapas conceituais, jornal, jogos, utilização da multimídia, sempre fazendo das aulas de Química um ambiente favorável ao aprendizado.Durante o curso utilizei várias ferramentas com meus alunos, e obtive resultados positivos, um deles se apresenta aqui neste trabalho de conclusão de curso., Tema gerador experimento com pH da água local Palavres - chave Experimentação e Ensino de química, A partir de um tema gerador experimeto com o pH da água, o aluno aprende conceitos de química ???? Conceitos como: Ácidos e Bases, Indicadores de pH, Variação de pH na presença de dióxido de carbono, Reações químicas., A prática em pesquisa de campo e em laborátório, faz com que o aluno se sinta parte do aprendizado, e que ele é agente transformador do meio onde habita. Realização da Pesquisa e desenvolvimento foram realizados experimentos , utilizando o indicador universal para as fontes, água do filtro, água do aquário e água do córrego. Observando fatores de transformações como a temperatura e adição de CO2. Aumetamos a temperatura para 40º e obtivemos o resultado de uma acentuação do pH em questão, porém não para mudança de caráter. Sopramos com um canudinho nas água do córrego e água do filtro e obtivemos mudança de pH básico para ácido e a água do aquário mudou para um ácido mais forte, comprovando a reação química água + dióxido de carbono resulta áciido carbônico., contextualizar ???? A partir de um tema gerador experimeto com o pH da água, o aluno aprende conceitos de química, O presente trabalho, se fez necessário para registrar dados de um projeto da UNESCO PH do Planeta, seguindo um roteiro pré-estabelecido durante o projeto. ???? Tema gerador experimento com pH da água local, RESULTADOS fotos, tabela e grafico, *O pH da água do córrego é básico, em temperatura ambiente, pela presença de lixo e sabonaceos que são frequentemente presentes. *O pH da água do aquário é levemente ácido, pela presença de dióxido de carbono proveniente da expiração do peixe. *O pH da água do filtro é básica em temperatura ambiente. BIBLIOGRAFIA Experimentação no Ensino de Ciências (http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc10/pesquisa,pdf). A Natureza pedagógica da Experimentação (http://www.scielo.br/pdf/qn/v27n2/19283.pdf). [ STAMATO,M. protagonismo Juvenil: Uma práxis sócio-histórica de formação para a cidadania.XV Encontro Nacional da Associação Brasileira Psicologia Social,2009. Disponível em: <http;//WWW.abrapso.org.br/siteprincipal/images/Anais_XVENABRAPSO/389%20protagonismo%20juvenil.pdf>.Acesso em : 01. out .2011.] [ 1º cpequi- 1º Congresso Paranaense de Educação em Química, ( A importância das atividades experimentais no Ensino de química) http—www.uel.br-eventos- cpequi-Completospagina-18274953820090622.pdf]citar LDB Experimento Global para o Ano Internacional da Química (portal QNlntdaSociedade Brasileira de Química – http://qnint.sbq.org.br/qni). APSO/389%20protagonismo%20juvenil.pdf>.Acesso em : 01. out .2011.], Tema gerador experimento com pH da água local Palavres - chave Medição de pH