WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: mapa conceptual, Diferents tecnologies digitals de software obert, amb funció formativa i informativa, caracteritzades per la interactivitat, la integració i la interconnexió, i que suposen la creació de nous llenguatges expressius que responen a l'estructura no lineal del pensament humà i a la cultura multicodi del segle XXI. classificables en Multimèdia, Un plantejament metodològic fet en funció dels objectius d'aprenentatge que combina Recursos: procediments o tècniques que es consideren adequats per a una estratègia concreta d'aprenentatge, en relació amb les habilitats cognitives que es volen desenvolupar/potenciar (comparar, relacionar...). Exemple: una línia del temps o eix cronològic per sintetitzar un període històric., Multimèdia que es defineix com Sistema de comunicació d'informació caracteritzat per la integració de mitjans que emmagatzama, crea, transmet i recupera informació textual, gràfica i auditiva, de manera que configura un ambient d'aprenentatge multisensorial de gran capacitat expressiva., Importància decisiva dels materials que tenen com a funcions generals Proporcionar informació, guiar aprenentatges, exercitar habilitats, motivar, afavorir entorns per a l'expresió i simulacions per a l'experimentació, Diferents tecnologies digitals de software obert, amb funció formativa i informativa, caracteritzades per la interactivitat, la integració i la interconnexió, i que suposen la creació de nous llenguatges expressius que responen a l'estructura no lineal del pensament humà i a la cultura multicodi del segle XXI. classificables en Hipermèdia, Mitjans de transmissió adequats (so, text, imatge...) amb un disseny tecnopedagògic per a l'aprenentage flexible. i que, en l'àmbit digital, dóna com a resultat Diferents tecnologies digitals de software obert, amb funció formativa i informativa, caracteritzades per la interactivitat, la integració i la interconnexió, i que suposen la creació de nous llenguatges expressius que responen a l'estructura no lineal del pensament humà i a la cultura multicodi del segle XXI., Un plantejament metodològic fet en funció dels objectius d'aprenentatge que combina Mitjans de transmissió adequats (so, text, imatge...) amb un disseny tecnopedagògic per a l'aprenentage flexible., Perspectiva tècnica (suport material) Perspectiva simbòlica (els elements simbòlics i la manera d'estructurar la informació han de ser adequats a les operacions cognitives que es volen desenvolupar) Perspectiva contextual: context fisic, psicològic i organtizatiu (cal un projecte pedagògic consistent). per tal d'identificar Avantatges: adaptació a les característiques individuals, actitudinals i aptitudinals dels aprenents; adaptació a les característiques simbòliques dels sistemes estudiats, interconnexió i rapidesa d'acés a la informació, efectes motivacionals, potenciació d'aprenentatges significatius no memoristics, potenciació de l'aprenentatge compartit Limitacions: necessitat d'uns mínims coneixements informàtics, desbordament cognitiu i desorientació, possible manca d'estructuració i qualitat pedagògica, manca d'estratègies de gestió de la informació per part de l'usuari, necessitat de capacitació del professorat i rebuig del rol de facilitador del coneixement en l'àmbit virtual., Multimèdia interactiu: permet seguir mes d'una seqüència, té una estructura diversificada pot considerar-se una classe de Hipermèdia, Desenvolupament de nous escenaris formatius que es caracteritzen per ser Tecnològics i mediàtics Multidimensionals i multiètinics Deslocalitzats Actius i col·laboratius Individualitzats, flexibles, amigables Interactius, dinàmics, Nous rols alumne-docent: enfocament centrat en l'estudiant, que esdevé autònom i construeix el seu coneixement a partir de projectes i problemes, amb la guia del docent-facilitador del procés d'ensenyament-aprenentatge i això té com a conseqüència Importància decisiva dels materials, Avantatges: adaptació a les característiques individuals, actitudinals i aptitudinals dels aprenents; adaptació a les característiques simbòliques dels sistemes estudiats, interconnexió i rapidesa d'acés a la informació, efectes motivacionals, potenciació d'aprenentatges significatius no memoristics, potenciació de l'aprenentatge compartit Limitacions: necessitat d'uns mínims coneixements informàtics, desbordament cognitiu i desorientació, possible manca d'estructuració i qualitat pedagògica, manca d'estratègies de gestió de la informació per part de l'usuari, necessitat de capacitació del professorat i rebuig del rol de facilitador del coneixement en l'àmbit virtual. de manera que es puguin avaluar segons Característiques i potencialitats tecnològiques, disseny tècnic i estètic i didàctic, actualitat, originalitar i rigorositat dels continguts, facilitat d'utilització, rendibilitat econòmica i adaptabilitat al context educatiu., Diferents tecnologies digitals de software obert, amb funció formativa i informativa, caracteritzades per la interactivitat, la integració i la interconnexió, i que suposen la creació de nous llenguatges expressius que responen a l'estructura no lineal del pensament humà i a la cultura multicodi del segle XXI. classificables en Hipertext, Multimèdia adaptatiu: porta associat un sistema expert que permet que la seqüència de recorregut es vagi adaptant a les interaccions de l'usuari pot considerar-se una classe de Hipermèdia, Sistema de comunicació d'informació caracteritzat per la integració de mitjans que emmagatzama, crea, transmet i recupera informació textual, gràfica i auditiva, de manera que configura un ambient d'aprenentatge multisensorial de gran capacitat expressiva. es divideix en Multimèdia passiu: amb una estructura i seqüència lineal, totalment predeterminada i que per tant permet un nivell d'interactivitat baix., Coneixement distribuït, transmès per múltiples vies, directament accessible, mediat per les noves tecnologies que es materialitza en Aprendre a aprendre, construcció del coneixement durant tota la vida (lifelong learning), Societat de la informació provoca canvis en el coneixement Coneixement distribuït, transmès per múltiples vies, directament accessible, mediat per les noves tecnologies, Hipertext que es pot definir com Sistema d'emmagatzamatge i organitzacio d'informació textual no seqüencial que crea una xarxa d'informació (nodes enllaçats) a la qual l'usuari pot accedir seguint un camí personal segons les seves necessitats i interessos., Hipermèdia que es defineix com Aplicació d'hipertext que inclou gràfics, àudio i vídeo, on la informació s'interconnecta en forma de xarxes i permet la lliure navegació (lectura no lineal a través d'imatges, sons, vídeos i textos), de manera que es combinen el codi textual, el codi icònic-visual estàtic, el codi visual dinàmic i el codi auditiu., Aprendre a aprendre, construcció del coneixement durant tota la vida (lifelong learning) i això té com a conseqüència Importància decisiva dels materials