WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Den här kartan innehåller information om: Matematik, Matematik synen på människan och lärande kan förstås och tolkas olika ur olika teoretiska perspektiv Blir matematisk, Matematisk subjektivitet Palmer, A. (2010) som Förkroppsligad kunskap, Verbalt kommunikation Förståelse och meningsskapande Björklund, C. (2009); Carruthers, E. & Worthington, M. (2006), Föremåls egenskaper och relationer till varandra uppfatta Strukturer och relationer, Taluppfattning Skolverket (2000); Solem, I.H. & Reikerås, E.K.L. (2004) räknar antal Kardinaltal, Klassificering bestämmer Kriterier för sortering, Matematisk subjektivitet Palmer, A. (2010) beroende på Genus Mendick, H. (2006), Genus Mendick, H. (2006) matematik som ett Maskulint kodat ämne, Matematisk subjektivitet Palmer, A. (2010) gör sig och görs av andra Performativitet Palmer, A. (2010), Blir matematisk ses som Matematisk subjektivitet Palmer, A. (2010), Stor/Liten och Antalsord t.ex. fler/färre, En insikt om rummet och ens eget förhållande till rummet. (Heiberg Solem, Reikerås 2008 s. 52) utforska Rum i rummet, Rumsuppfattning Nationellt centrum för matematikutbildning (2006); Solem, I.H. & Reikerås, E.K.L. (2004); Persson, A. & Wiklund, L. (2008). definitioner ur litteratur Att kunna förstå, använda och utbyta information om var i rummet ett föremål eller barnet själv befinner sig i förhållande till omgivningen. (Doverborg, Emanuelsson 2006 s. 89), Uppleva rummet i Olika dimentioner, En insikt om rummet och ens eget förhållande till rummet. (Heiberg Solem, Reikerås 2008 s. 52) utforska Uppleva rummet, Taluppfattning Skolverket (2000); Solem, I.H. & Reikerås, E.K.L. (2004) jämför mackaronerna Stor/Liten, Prepositioner t.ex. I, under, på, Performativitet Palmer, A. (2010) påverkas av det materiella, Geometriska mönster t.ex. Triangel, cirkel, Klassificering inordning i olika Klasser