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Este Cmap, tiene información relacionada con: UD1_T2.(Teorias_de-enseñanza), COMPETENCIAS se evalúan EVIDENCIA; equivale a un conjunto de elementos perceptibles y evaluables, que permiten demostrar, al docente como al discente, que se ha logrado cubrir de forma satisfactoria el objetivo previsto inicialmente y conocido por ambos, COMPETENCIAS perfil del profesional SOLICITUD DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN A MEDIDA, COMPETENCIAS perfil del profesional PARTICIPACIÓN EN REDES DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, LA ENSEÑANZA es la enseñanza como triple visión -artística -científica -comprensiva la mejora profesional como practica reflexiva,transformadora de la sociedad y el medio y como modelo sostenible y globalizado, LA ENSEÑANZA y sus TEORIAS DE LA ENSEÑANZA, COMPETENCIAS perfil del profesional AJUSTE DEL MAARCO CURRICULAR A LA REALIDAD DE SU AULA, ESTRATEGIAS dimensión SABER HACER Estrategias didácticas ADQUISICIÓN PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES basadas en contenidos procedimentales basadas en habilidades cognitivas basadas en habilidades psicomotoras, COMPETENCIAS perfil del profesional INCORPORACIÓN DE UNA NUEVA MIRADA;, LA ENSEÑANZA SER la dimensión del SER es la faceta afectiva de la persona,se modifica y consolida intereses, actitudes y valores, COMPETENCIAS perfil del profesional FLEXIBILIDAD Y POLIVALENCIA; permitebla adaptacion a espacios y momentos cambiantes, LA ENSEÑANZA definición METODOLOGÍA; aquella opción que toma el docente o formador para organizar el proceso de enseñanza- aprendizaje, teniendo presente una serie de factores como: -lógica interna de la materia-recursos disponibles -currículum-madurez de los sujetos. metodología equivale a intervenir con el fin de obtener el máximo de los objetivos previsto, ESTRATEGIAS definición ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS; es la actuación secuenciada potencialmente consciente del profesional guiada por uno o mas principios de la Didáctica encaminada a la optimización del proceso ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, en su triple dimension de saber, saber hacer y ser., LA ENSEÑANZA PRINCIPIOS INTUICIÓN; los momentos de cambio actuales, se tiene que contrarrestar con la experiencia acumulada como profesional, TEORIAS DE LA ENSEÑANZA desde el punto de vista del alumno T. COGNITIVISTA lo que interesa es la adquisición del conocimiento y las estructuras mentales internas. el aprendizaje se vincula con aquello que saben y cómo lo adquieren -Donald Hebb .desarrolla prueba que luego serían utilizada para investigación de la inteligencia - H. Koffka y W Köhler son los autores más representativos de la Gestalt -J Brunner, responsable de la teoría de la Enseñanza Emergente, por descubrimiento. -D. Norman y P Lindsay se preocupan de la conservación de la información -P. Johnson-Laird teoría de la representación y de los modelos mentales H. Gardner teoría de las inteligencias Múltiples, LA ENSEÑANZA PRINCIPIOS INDIVIDUALIZACIÓN; todo alumno es único esto conlleva la necesidad, por parte del docente de adaptar su enseñanza a la necesidad del alumno, EVIDENCIA; equivale a un conjunto de elementos perceptibles y evaluables, que permiten demostrar, al docente como al discente, que se ha logrado cubrir de forma satisfactoria el objetivo previsto inicialmente y conocido por ambos dos tipos -EVIDENCIAS DE REALIZACION; corresponde al comportamiento desarrollado en el marco de su realización, LA ENSEÑANZA PRINCIPIOS ESTRATEGIAS, LA ENSEÑANZA PRINCIPIOS CREATIVIDAD; es quizás la competencia más necesaria en éstos momentos históricos, LA ENSEÑANZA SABER la dimensión del SABER, se centra en la adquisición o dominio del conocimiento, ESTRATEGIAS dimensión del SER Estrategías didácticas DESARROLLO DE ACTITUDES Y VALORES para el cambio de actitudes y valores personales para el cambio de actitudes y valores sociales para el cambio de actitudes y valores profesionales