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Cette carte conceptuelle, cree avec IHMC CmapTools, contient des informations liees a : CC collective finale equipe2, Traitement de l'information ???? Atkinson, Shiffrin et Anderson, Piaget ???? ????, Cognitivisme Ses 3 approches Constructivisme, Béhaviorisme ???? Watson, Thorndike Pavlov, Les concepts des principaux modèles d'apprentissage selon Christian Depover dans "Psychologie de l’éducation" Facteurs externes à l'individu Néo-béhaviorisme, Néo-béhaviorisme pédagogie par maîtrise - Apprendre, c’est prendre un temps nécessaire à l'apprentissage - Enseigner, c’est permettre à l'élève d'atteindre un niveau de maitrise élèvé - Le rôle de l’enseignant, c’est aider lélève à atteindre un niveau de maitrise élévé - Le rôle de l’apprenant, c’est offrir un temps nécessaire à l'apprentissage, Béhaviorisme Apprentissage social - Apprendre, c’est observer le comportement d'autrui et agir en espérant une récompense - Enseigner, c’est faire chercher des situations à étudier par l'élève - Le rôle de l’enseignant, c’est un rôle de médiateur - Le rôle de l’apprenant, c’est observer le comportement de ses condisciples, Atkinson, Shiffrin et Anderson ???? Structurants Mémoire procédurale Mémoire de travail Mémoire à long terme Registres sensoriels Mémoire sémantique ou déclarative, Néo-Cognitivisme Ses 3 approches Socio-culturelle, Néo-Cognitivisme Ses 3 approches Socio-constructive, Gestaltisme ???? Cognitivisme, - Apprendre, c’est rechercher l'équilibre dans son environnement - Enseigner, c’est faire confondrer l'élève à des situations - Le rôle de l’enseignant, c’est un role de facilitateur ou de médiateur - Le rôle de l’apprenant, c’est activer un nombre de structures cognitives pour traiter des stmulis ???? Seymour Papert. (Psychologie de l’éducation, Christian Depover), Néo-Cognitivisme Ses 3 approches Intelligence distribuée, - Apprendre, c’est prendre un temps nécessaire à l'apprentissage - Enseigner, c’est permettre à l'élève d'atteindre un niveau de maitrise élèvé - Le rôle de l’enseignant, c’est aider lélève à atteindre un niveau de maitrise élévé - Le rôle de l’apprenant, c’est offrir un temps nécessaire à l'apprentissage Apprentissage par essai et erreur Temps d'apprentissage Remédiation Niveau de maîtrise élevé Prérequis Différenciation des apprentissages, Apprentissage par assimilation et accomodation ???? ????, Les concepts des principaux modèles d'apprentissage selon Christian Depover dans "Psychologie de l’éducation" Facteurs internes à l'individu Gestaltisme, Cognitivisme Ses 3 approches Traitement de l'information, Les concepts des principaux modèles d'apprentissage selon Christian Depover dans "Psychologie de l’éducation" Facteurs internes à l'individu Néo-Cognitivisme, Gestaltisme ???? ????, - Apprendre, c’est observer le comportement d'autrui et agir en espérant une récompense - Enseigner, c’est faire chercher des situations à étudier par l'élève - Le rôle de l’enseignant, c’est un rôle de médiateur - Le rôle de l’apprenant, c’est observer le comportement de ses condisciples Apprentissage par imitation et observation Renforcement direct/vicariant Sentiment d’efficacité personnelle