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Este Cmap, tiene información relacionada con: MODULO II, DEMANDAS DEL APRENDIZAJE20mayo, CONCEPTO se busca producir en el alumno definido en función de términos psicológicos – entendimiento, colaboración, comunicación, resolución de problemas, meta-cognición motivación. DEMANDAS GENERICAS aplican al alumno en general en función de su esencia como ser psicológico, y no sólo en términos del contenido o requisitos de un dominio del conocimiento en particular. ???? MODULO II DEMANDAS DE APRENDIZAJE, HERRAMIENTAS a)Pensamineto paralelo b) Entrada al Azar . pensamietno lateral, inteligencias multiples, taxonomia de LOS DOMINIOS DE APRENDIZAJE DEBloon, flow, escalera de inferencia modelaje, respuesta afectiva ???? Las Herramientas Ahora que hemos revisado lo que Sara hizo para incorporar los seis principios para el diseño de las demandas del aprendizaje, vamos ahora a considerar cómo ella utilizó unas cuantas herramientas que le sirvían para la implementación de los principios. El Problema La meta primaria de Sara era que sus estudiantes culminaran el curso con un entendimiento profundo de su contenido y al mismo tiempo ayudarlos a utilizar los temas de su clase para mejorar su capacidad de comunicarse y colaborar, sus habilidades para resolver problemas, y otras demandas del aprendizaje efectivo. Planteándose esta meta como un problema a resolver, Sara encontró varias herramientas que le fueron útiles., Prácticas Claves: •Ofrecer oportunidades para interactuar y colaborar en las tareas de instrucción. Crear espacios de aprendizaje que permitan la interacción social. • Valorar la diversidad, el pensamiento flexible y las competencias sociales. • Atender a la velocidad, el enfoque, y el nivel de distracción de los grupos de trabajo. • Enfatizar la calidad de las relaciones personales que proporcionan un clima social positivo para la interacción social. ???? HERRAMIENTAS a)Pensamineto paralelo b) Entrada al Azar . pensamietno lateral, inteligencias multiples, taxonomia de LOS DOMINIOS DE APRENDIZAJE DEBloon, flow, escalera de inferencia modelaje, respuesta afectiva, Principio 6: El aprendizaje efectivo demanda motivación, es decir, la habilidad para auto-regular el esfuerzo y el compromiso. El aprendizaje debería incluir tareas que sean interesantes, relevantes y significativas para el estudiante. Estas tareas deberían ser apropiadas en complejidad y dificultad, y comunicar al estudiante que es posible tener éxito en ellas. Beneficios Claves: • Aumenta la creatividad, flexibilidad, la curiosidad y el pensamiento reflexivo. • Aumenta la sensación de que las necesidades propias son atendidas durante el aprendizaje. • Aumenta la percepción de auto-eficacia. Incrementa el compromiso para el esfuerzo sostenido. ???? Prácticas Claves: • Apoyar la curiosidad natural del alumno. • Atender a las necesidades individuales. • Ofrecer oportunidades para las opciones personales y de control. • Reconocer el progreso aun cuando sea pequeño. • Buscar desarrollar relaciones personales de calidad. • Disminuir los altos niveles de estrés generados por las pruebas de evaluación y atender a las expectativas negativas originadas en roles asociados al género y otros estereotipos. • Promover que los estudiantes se sientan seguros de compartir ideas, participar activamente en el proceso de aprendizaje y crear una comunidad de aprendizaje.