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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Docente A, a través de la resolución, tanto de ejercicios, como de problemas. Ejercicios y problemas completan la clasificación hecha de tareas de enseñanza. promueven el proceso autónomo y consciente de construcción de conocimientos, habilidades y valores por parte de los estudiantes, repertorio cognitivo - instrumental disponible por medio de diseño, adecuación, contextualización de procedimientos nuevos y la utilización de las ya existentes, Docente A utiliza Las tareas de enseñanza, Las tareas de enseñanza puede utiliza esta y otras metodologias METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:, 2da etapa se complementa con la aplicación de éstos a la solución de problemas, como mejor criterio de que se poseen. Ello hace que sea tradicional la sistematización de éstos a través de la resolución, tanto de ejercicios, como de problemas. Ejercicios y problemas completan la clasificación hecha de tareas de enseñanza., con el objetivo de dirigir, de manera óptima, el proceso autónomoy consciente de construcción de conocimientos, habilidades y valores por parte de los estudiantes, en cuyo orden y organización se evidencia el método empleado por éstos para estructurar el proceso La actuación metodológica de los docentes se materializa al desarrollar estas tareas se instrumentará a través de : procedimientos, técnicas y recursos didácticos,, desarrollar estas tareas se instrumentará a través de : procedimientos, técnicas y recursos didácticos, indicador fundamental el aprendizaje se desarrolla especificamente en la clase, no deben aparecer discontinuidades en dicha actuación y que globalmente este sistema apunte al cumplimiento de un objetivo parciales dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, Dirigir el aprendizaje de los estudiantes para que su actuación en el contexto comunitario esté en correspondencia con las exigencias de la sociedad, por lo que deben estar dirigidas a promover su actuación en el contexto educativo, a un nivel productivo o creativo. base para promover el proceso autónomo y consciente de construcción de conocimientos, habilidades y valores por parte de los estudiantes, desarrollar estas tareas se instrumentará a través de : procedimientos, técnicas y recursos didácticos, relacionadas con la formación de conceptos o con la actualización y sistematización de conocimientos y habilidades de modo general., desarrollar estas tareas se instrumentará a través de : procedimientos, técnicas y recursos didácticos, La finalidades de las Tareas de enseñanza es: Dirigir el aprendizaje de los estudiantes para que su actuación en el contexto comunitario esté en correspondencia con las exigencias de la sociedad, por lo que deben estar dirigidas a promover su actuación en el contexto educativo, a un nivel productivo o creativo., Las tareas de aprendizaje relacion con ambos buscan la automonia en la busqueda del conococimiento ambos promueven construcion de nuevos conceptos ambos utiliazan ejercicios y problemas en sus diferentes etapas en la cuales podemos mezclarlas para usar problemas en lugar de ejercicios y promover una actuación que modele la de los estudiantes en su contexto de actuación, integrando teoría y práctica, desarrollar estas tareas se instrumentará a través de : procedimientos, técnicas y recursos didácticos, se estructuran en función de repertorio cognitivo - instrumental disponible, Las tareas de enseñanza concepto con el objetivo de dirigir, de manera óptima, el proceso autónomoy consciente de construcción de conocimientos, habilidades y valores por parte de los estudiantes, en cuyo orden y organización se evidencia el método empleado por éstos para estructurar el proceso, a través de la resolución, tanto de ejercicios, como de problemas. Ejercicios y problemas completan la clasificación hecha de tareas de enseñanza. promueven en los estudiantes una actuación encaminada a construir autónoma y conscientemente, un repertorio cognitivo - instrumental que le permita desempeñarse eficientemente en determinados contextos., Las tareas de enseñanza realcion con ambos buscan la automonia en la busqueda del conococimiento ambos promueven construcion de nuevos conceptos ambos utiliazan ejercicios y problemas en sus diferentes etapas en la cuales podemos mezclarlas para usar problemas en lugar de ejercicios y promover una actuación que modele la de los estudiantes en su contexto de actuación, integrando teoría y práctica, etapa primaria en la construcción de conocimientos y habilidades la utilización de preguntas, que estructuradas atendiendo a los procesos del pensamiento y a la lógica de la ciencia, los guíen hacia tal objetivo. objetivo 2da etapa se complementa con la aplicación de éstos a la solución de problemas, como mejor criterio de que se poseen., Las tareas de aprendizaje dirige por vía inductiva como deductiva etapa primaria en la construcción de conocimientos y habilidades la utilización de preguntas, que estructuradas atendiendo a los procesos del pensamiento y a la lógica de la ciencia, los guíen hacia tal objetivo., diseño, adecuación, contextualización de procedimientos nuevos y la utilización de las ya existentes para actividades destinadas a promover la construcción autónoma y consciente del sistema cognitivo - instrumental de cada estudiante,, desarrollar estas tareas se instrumentará a través de : procedimientos, técnicas y recursos didácticos, se estructuran en función de los medios materiales, Las tareas de aprendizaje puede utilizar esta y otras metodologias METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: