CONCEPTUAL                                           CUESTIÓN CENTRAL                                                        METODOLÓGICO

 


Cosmovisión: La relación de conceptos realizada significativamente por parte              ¿Desarrollaremos un aprendizaje signifcativo sobre                      Juicios de valor:             

 del alumno sobre las plantas del parque de la Taconera, conlleva la adqui-                         las plantas adaptado a niños de 3º de E.I., mediante                     Creemos que es un trabajo óptimo para llevarlo a cabo a través de las figuras

sición de conductas favorables al cuidado del entorno más próximo, así como                     un módulo instruccional, basado en las teorías de                      de docentes, padres y alumnos.

actitudesde respeto y valoración del mismo, a la vez que aumenta el gusto por                    Ausubel, Gowin y Novak?

 la naturaleza.                                                                                                                                            ¿Conseguiremos fomentar una actitud de respeto                                                Juicios de conocimiento:

Filosofía:                                                                                                                                                    del medio ambiente y en concreto de las plantas?                      Los alumnos realizar un aprendizaje significativo acerca de las plantas.

* Filosofía constructivista:                                                                                                                   ¿Potenciaremos en nuestros alumnos conductas                        Además adquieren actitudes coherentes de respeto y cuidado del medio

       ° Basada en la construcción del aprendizaje significativo por parte del alumno,           coherentes de respeto y cuidado de las plantas?                         ambiente.

       ° Evolución conceptual: Teoría de la evolución conceptual. Los conceptos

          evolucionan a medida que el alumno construye Significados y aprende                                                                                                                                           Transformaciones:

          significativamente.                                                                                                                                                                                                                                                 · Dibujo del gallo con las hojas recogidas.

* La educación ambiental  tiene como objetivo formar ciudadanos conscientes y                                                                                                                                        · Mural con los recortes de revista.

    preocupados con el medio ambiente y con los problemas de éste, que estén motiva-

   dos y se sientan comprometidos en la labor por buscar solución a los futuros proble-                                                                                                                       Registros:

   mas o ya existentes.                                                                                                                                                                                                                                                      · Registro de la observación de los conocimientos previos acerca de las

* Educación integral: comprende pensamiento, sentimiento y acción.                                                                                                                                                               plantas a través de preguntas, y de los nuevos que se han adquirido gracias

Teorías:                                                                                                                                                                                                                                                                                al módulo instruccional.

* Constructivistas: Ausubel y el endizaje significativo, Novak, Gowin, Femín González.                                                                                                                     · Fotografías, vídeo, recortes de revista, recogida de hojas.

* Teorías del ámbito de las ciencias que tienen que ver con la ecología  y botánica.

Principios:

-           Las plantas son  seres vivos.

-           Las plantas necesitan tierra, aire, luz y agua para vivir.

-           Se alimentan por las raíces.

-           Respiran por las hojas.

-           Las plantas están compuestas por  raíz, tallo, hojas y fruto.

-           Gracias a las plantas se libera y suministra el oxígeno que respiramos en la atmósfera.

-           Las plantas pertenecen al reino vegetal.

-           La nutrición de las plantas se realiza mediante la fotosíntesis y la respiración.

-           Con la ayuda de la luz solar en la fotosíntesis se transforma el agua, sales minerales y

 dióxido de carbono en sustancias orgánicas como son los azúcares o oxigeno.

-           Las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren.

-           Gracias al aprendizaje significativo que realiza puede extender el conocimiento de

conceptos relacionados creando así su mundo.

-           Educar es cambiar el significado de la experiencia humana.

-           Al conocer el medio que nos rodea habilitamos a los alumnos para encargarse del futuro de

-            una forma creativa y constructiva.

-           La conciencia del entorno natural y de la repercusión positiva que tiene hacia el ser, crea

 actitudes críticas y de respeto hacia el medio ambiente.

-          En el proceso educativo se logra el pensamiento racional humano gracias a la construcción de

 conceptos, así hacemos posible la libertad de pensamiento.

Conceptos:

Aprendizaje significativo, seres vivos, arbusto, planta, árbol, fotosíntesis, flor, fruto,

oxígeno, crecimiento, cambio, actitud, conducta hoja caduca, hoja perenne, tierra, aire,              Acontecimientos/Objetos

luz, agua...                                                                                                                                                       - Elaboración de un módulo instruccional.

                                                                                                                                                                           - Observación a través de fotografías de las plantas de nuestra zona.

                                                                                                                                                                           - Experiencias durante la excursión a la Taconera.

                                                                                                                                                                           - Registro de las actividades sobre las plantas.

                                                                                                                                                                           - Aprendizaje significativo por parte del alumno gracias a la medición del profesor.

                                                                                                                                                                           - Proceso de enseñanza/aprendizaje guiado por el módulo instruccional,

                                                                                                                                                                              acorde con las necesidades y motivaciones del almuno.

                                                                                                                                                                           - Mapas conceptuales, diagrama V, fotos, planos, dibujos, cuentos...