CONTENIDOS CONCEPTUALES

Teniendo en cuenta que este Modelo Instruccional queda incluido dentro del Currículo de la Comunidad Foral de Navarra en el Bloque 5 titulado Relaciones Humanas y Cultura los conceptos trabajados tienen que ver concretamente con:

- La Herencia Cultural del Pasado

1. Las unidades de media temporales: día, semana, año, década, siglo,...

2. Aspectos básicos del tiempo histórico: presente, pasado, futuro; duración, anterior, posterior; simultaneidad; sucesión.

3. Fuentes orales, escritas, audiovisuales ymaterialles para la reconstrucción del pasado.

4. Vestigios del pasado en nuestro medio como testigo de la vida en otras épocas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Como para conocer el pasado primero se debe recoger la mayor cantidad de información posible, es lógico que éstos tengan que ver con:

- La obtención, elaboración y tratamiento de la información

1. Planificación y realización de entrevistas y cuestionarios para obtener información sobre la realidad social próxima, como por ejemplo el conocimiento de la sociedad sobre una realidad cercana como la Taconera.

2. Utilizació de los distintos medios de comunicación y bibliográficos como fuentes de información útiles para el estudio y el conocimiento de problemas y temas particulares.

3. Uso de soportes diversos (gráficos, sonoros, audiovisuales, escritos, o personales) para el registro y alálisis de la reconstrucción del pasado.

4. Introducción a la investigación histórica con documentos históricos (materiales escritos) como fuente de información ppara reconstruir el pasado.

- La indagación y el diseño: trabajo experimental

1. Observación y análisis de objetos, materiales o instrumentos de otras culturas o épocas: origen, función, materiales.

2. Manejo de aparatos sencillos de observación (________________)

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Ante la propia persona

1. Autonomía en las relaciones humanas.

2. Actitud básica de servicio responsable en las relaciones humanas.

- Ante el patrimonio

1. Respeto por el patrimonio natural y cultural de la comunidad e interés por su mantenimiento y recuperación.

2. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos presentes en el medio como fuentes de información sobre la propia historia.

3. Valoración de la historia como producto humano, así como del papel que juegan las personas y grupos sociales como sujetos activos de la misma.

- Ante las demás personas

1. Rechazo de discriminaciones negativas en la organización de actividades grupales por razones de sexo, étnicas,...

2. Valoración del diálogo como medio privilegiado para solucionar los problemasde convivenciia. Predisposición al perdón y al juicio ecuánime en el trato entre iguales y con superiores.

3. Responsabilidad en el ejercicio de lso derechos y deberes que corresponden como miembro de un grupo (entre iguales, en clase, en familia,...)

4. Solidaridad y comprensión ante los problemas y necesidades de las otras personas.